Vídeo-aula 12: Como vem sendo organizada a educação especial no país?? Por: Ana Claúdia Lodi

Módulo IV

Disciplina: Educação Especial e Inclusiva: possibilidades, avanço e desafios.

Vídeo-aula 12: Como vem sendo organizada a educação especial no país?? Por: Ana Claúdia Lodi

Visualizada em: 23/05/2013.

“Estruturação dos serviços para crianças e jovens com necessidades educacionais especiais: a escola especial, escola regular, sala de recursos, classe especial e AEE, dentre outros.”

Diferentemente das aulas anteriores do referente módulo, está aula possibilitou o aprofundamento de entendimento da questão que permeia a inclusão no país, tendo a didática utilizada facilitado muito isso.

A primeira escola fundada no Pais foi em 1857, o Imperial Instituto dos Surdos Mudos, que em 1957 passou a ser chamado como Instituto Nacional de Educação de Surdos.* Foram fundadas seguindo modelos europeus (franceses), escolas residenciais que recebiam meninos de 07 á 14 anos e tinha como base a formação profissionalizante dessas pessoas;

Os Atendimento aos deficientes Mentais eram feitos em Asilos e Manicômios, tendo ênfase ter maior cuidado e proteção, eram confinadas em ambientes separados (excluídos do contato daqueles considerados " normais" );

            Os Serviços educacionais para alunos com necessidades educativas especiais (1960- 1980):

Como se entender a educação das pessoas com NEE?

Onde realizar esses processos?

Cria-se uma relação muito ampla com os profissionais da educação, ampliando apenas a visão/ profissionais de saúde.

*Escolas especiais: contavam com os profissionais de saúde atuando como equipe multidisciplinar junto á equipe pedagógica;

* Salas de aula: constituídas por poucas crianças, divididas em geral por faixa etária e nível de desenvolvimento;

* Programas curriculares muito reduzidos;

* Materiais didáticos eram elaborados especialmente para os alunos (de acordo com o que professor julgava ser mais fácil para o aluno);

* Desenvolvimento dos conteúdos de forma detalhada, sem buscar, incentivar a curiosidade e o raciocínio das crianças;

As Escolas Especiais para Crianças Surdas (era focada em ensinar a fala, para treinar a escrita);

* Cada série escolar era realizada em dois anos;

* Base da educação: ensino da fala, tida como base para a aprendizagem da escrita.

As Classes Especiais: Espaços educacionais, inseridos nas escolas regulares e que atendem crianças com algum tipo de dificuldade para acompanhar a classe regular;

* Professor tinha que administrar essa diversidade (dificuldade) com poucos recursos;

* Educação Física e artes: podem ser realizadas no coletivo de alunos;

* Sala de reforço: apoio nas diferentes áreas conhecimento- prof. especialistas. 

As Instituições Especializadas:

* Maioria mantida por Associações;

* Profissionais da saúde atuando em parceria com os da educação;

* Organização similar aos das classes especiais.(Organizadas á partir das deficiências e por aquilo que se acredita que as crianças terão maior facilidade ou dificuldade);

* Apesar do trabalho pedagógico, não se constituíam como escolas e, portanto os alunos não recebiam certificados e tinham dificuldades para serem inseridos na rede regular de ensino;

* Principio da Integração/ Salas Regulares;

* Ambiente não pensado para ela, dando-lhe condições para inserção social futura;

* Materiais didáticos iguais para todos;

* Alunos: devem se esforçar para acompanhar as aulas- atitude de enfrentamento de suas dificuldades igualando-se aos colegas.

O Século XXI é considerado o Século da Inclusão.

Educação:

* Ação política, cultural, social e pedagógica;

* Direito de todos estarem juntos, sem discriminação;

* Todos os alunos devem estudar, preferencialmente, na rede regular de ensino;

* Escolas devem se organizar para o entendimento assegurando condições necessárias para uma educação de qualidade para todos;

Deve ser garantido:

* Escolarização em todos os níveis de ensino;

* Atendimento educacional especializado no contra-turno escolar;

* Formação dos professores das salas de aula e das de apoio/ recursos/ atendimento especializado;

* Acessibilidade arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos nos transportes na comunicação e informação.

Função do Atendimento Educacional Especializado:

* Identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos considerando as necessidades dos alunos;

* Não deve substituir a escolarização ;

* Complementar e/ou suplementar a formação dos alunos- autonomia e independência na escola e fora dela.

Dias de Hoje:

* Classes entendidas unicamente como espaços de socialização;

* Os alunos com NEE nem sempre têm atividades pensadas para eles e devem contar com o apoio de colegas;

* Os professores estão pouco ou não preparados para a educação de alunos com NEEs e responsáveis por um número grande de crianças e jovens no espaço de sala de aula;

* O Apoio Especializado no contra-turno acaba por "lidar" com alunos com conhecimentos de mundo e faixa etária diversas;

* Quantidade grande de conteúdos a serem dado;

            Questões á serem refletidas:

1- É possível pensar em educação para todos em igualdade de condições?

2- O papel da escola seria apenas de buscar socialização dos seus alunos com NEE s?

3- E sua função educacional?

4- Essa organização tem favorecido (ou não) a educação de crianças e jovens com NEEs?