Vídeo-aula 14: Dimensões da EDH. Por: Ana Maria Klein.

Disciplina: Educação em Direitos Humanos

Vídeo-aula 14: Dimensões da EDH. Por: Ana Maria Klein.

Visualizada em: 31/03/2013

“ A aula apresenta três dimensões da EDH: informações, valores e práticas. Estas dimensões constituem a base da EDH e devem ser trabalhadas de maneira complementar e integrada.”

A Educação em Direitos Humanos- EDH surgiu em 1948, na Declaração dos DH, mas teve sua prática efetiva nas Nação Unidas  de 1995 á 2005, terminando com o lançamento de um Plano com indicações de como implantar o EDH, o conhecido PNDH.

Existem em tramitação as Diretrizes Nacionais em DH, as mesmas tem caráter mandatório que vão desde a educação infantil.

Dimensões da mesma:

* Conhecimentos históricos construídos sobre DH,  e a sua relação  com os contextos internacional, nacional e local;

* Valores, atitudes e práticas sociais que expressam a cultura dos direitos humanos;

* Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados;

* Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações;

Conhecimentos (Como a escola deve transmitir)

* Construídos historicamente construídos sobre DH e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local.

* Conceitos: O que são os DH, debates e diferentes pontos de vista em torno do tema, polêmicas e desafios relacionados aos DH;

* História: origem, evolução e fatos significativos para o reconhecimento e a vigência (ou violação) dos DH. A relação entre Democracia e DH;

* Normas: instrumentos de DH: documentos internacionais e regionais de diferentes natureza e efeito jurídico: legislação nacional, etc;

* Instituições:  instâncias de proteção de direitos (nacionais, regionais e universais) e sua estrutura, função, procedimentos, etc)

Valores

Formar em valores capazes de guiar atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos DH. Valores presentes nos instrumentos de EDH são:

* Dignidade Humana;

* Liberdade e Responsabilidade;

* Igualdade e não discriminação;

* Justiça e equidade;

* Solidariedade e cooperação;

* Participação;

* Pluralismo;

* Diversidade;

* Inclusão.

“ O ser humano não é o meio para se conseguir algo, ele é um fim (conceito da igualdade).”

Metodologias e participação

Metodologias participativas e construção coletiva do conhecimento, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.

* Centralidade da aprendizagem (desenvolvimento integral do ser humano, inserção social, desenvolvimento ético-moral);

* Protagonismo discente (estudante como centro do processo).

* Pesquisas demonstram que a aprendizagem é mais efetiva quando os/as estudantes participam ativamente do processo;

* Aprendizagem é mais efetiva mediante a contextualização das novas informações, trata-se de saber utilizar o conhecimento adquirido dentro de um contexto real;

* Participação discente direta e por representação: assembleias escolares, debates, escolhas de temas de trabalho, projetos investigativos, fóruns, conselhos escolares.

Práticas

Práticas individuais e sociais orientadas á promoção, á proteção, á defesa e a reparação dos DH.

* Pensamento crítico- conhecimento para a compreensão e transformação da realidade- investigar novas formas de compreender e atuar no mundo;

* Cidadania participativa- participação social informada, responsável crítica ativa em colaboração com outros cuja a finalidade são projetos que transcendem o auto-interesse;

* Meios: projetos investigativos projetos sociais, ações voltadas a comunidade.